E-LEARNING.BY

Статус учителя

Создала Елена Локтева 18 сентября 2008 г. в 22:13
в категории «Учителя, преподаватели, тьюторы»
Продолжаю черпать темы для размышлений на форуме с однокашниками.
Один из участников считает серьезной проблемой статус школьного учителя как обслуживающего персонала, каждый может нахамить, а учитель в ответ не может ответить. Мы с ним на эту тему поспорили. Я настаиваю на точке зрения, что от самого учителя в первую очередь зависит, как к нему относятся дети и родители. Но переубедить не смогла. В первую очередь потому, что сама в школе почти не работала, работала в вузе, а теперь и вовсе в корпоративное обучение ушла, а значит, вроде как, и не могу знать, каково на самом деле в школе и все такое.
На самом деле я встречалась с подобным. Особенно страдали учителя музыки и рисования, т.е. те, кто не могут ставить неудовлетворительные оценки. Опять же еще одна точка зрения «вынужденность» тянуть всех минимум до 9-го класса. Так что? Получается, у учителя нет возможности выстроить учебный процесс так, чтоб его статус не пострадал?
В вузах тоже с таким сталкивалась, кстати. «Зачем мне не допускать его к сессии, если мне же потом с ним еще раз встречаться, да еще отчитываться за то, что я его не допустил? Трояк, и пусть топает!»
Имеем ли мы право с такими подходами ругать нашу систему образования, если мы же сами не противимся правилам, которые она нам навязывает?
И вообще, какой статус у учителя/преподавателя должен быть в учебном процессе?
Комментарии (9)
От Владимир Наумов, 19 сентября 2008 г. в 11:28
Некогда в Уставе Белгосуниверситета был пункт об академической свободе. Потом исчез вместе с заменой ректора и Устава. Именно положение о такой свободе может регламентировать статус преподавателя. В вузах иначе отцивилизованных стран имется нормативная основа, регламентирующиая академические свободы администрации, препов и студентов. Ну, а у нас еще лучше. Что не запрещено (имею в виду академ.свободу), то разрешено:)
Пользуйся не хочу...
ссылка на это сообщение
 
От Марина Мечковская, 23 сентября 2008 г. в 15:38
Лена, я согласна с твоей точкой зрения. Правда, это только «одна сторона медали». Кроме личного статуса, формируемого конкретным учителем в определённой среде, есть и в общем «статус учителя». Не определённого человека, закончившего например пед, а усреднённый образ.
Если пройтись по профессиям, то статус, скорее всего, будет совпадать с престижностью. Образ же этот формируется в социуме, при непосредственной поддержке государства. Это и финансовая поддержка, и высокий уровень жизни. Т.е. чтобы думать о высоком необходимо удовлетворить базовые потребности в пище, жилье и т.п. (по Маслоу).
"И вообще, какой статус у учителя/преподавателя должен быть в учебном процессе? "
Для меня учитель это то, кто стоит на ступеньку выше, но готов мне поднятться на его ступеньку. И научить как подняться ещё выше. Это конечно не отвечает на вопрос «какой статус». Это отвечает на вопрос Кто для меня... Потому что именно такие учителя помогали мне становиться тем, кто я есть.
ссылка на это сообщение
 
От Елена Локтева, 26 сентября 2008 г. в 07:58
Про государство там тоже говорилось. В частности, возник вопрос, почему бы не провести некую государственную программу по популяризации образа учителя. После моего вопроса, готов ли предложить проект такой программы спорщик пропал. Вот так мы и всегда: ждем, что «прилетит вдруг волшебник в голубом вертолете и бесплатно покажет кино». А потом пеняем на свой низкий статус.
ссылка на это сообщение
 
От Марина Мечковская, 28 сентября 2008 г. в 19:29
Что касаемо программы... в России уже нечто подобное пробуют. На счёт предложить программу... Честно, не готова. Но некоторые мысли есть. Например, отбор по претестам перед вступительными экзаменами в Пед. Чтоб просто забыли хотя бы вот это: «если нет другой дороги, то идите в педагоги". Побольше практики для студентов и заданий, где нужно думать, изобретать. Обязательный курс психологии общения (не для галочки или зачёта). Постоянные курсы повышения квалификации для уже работающих педагогов. Хорошоб дистанционно.
Это кратко и далеко не всё.
Как бывшая студентка педа могу тебе сказать, что многие выходят из стен ВУЗа с готовностью и желанием работать. Два года обязаловки отработки, (по моему сейчас уже 5) там куда пошлют. Ломка и вживание в уже устоявшийся коллектив, где «новое», (придуманное в 50-60-ых годах прошлого столетия), никому не нужно. Пусть развивает, пусть обкатано и проверено... ладно занесло. Так вот, многие уходят.
К чему я это, свобода выбора увы, это тоже открытый вопрос.
Давайте думать над программой популяризации образа учителя вместе. Соберём по нитке, будет нам рубаха.
ссылка на это сообщение
 
От Елена Локтева, 28 сентября 2008 г. в 20:12
Хорошая идея, Марина!
Предлагаю даже некое подобие плана, откуда копать.
1. Выявить причины непопулярности образа.
2. Предложить мероприятия (большие и маленькие).
3. Проанализировать предложения.
4. Составить на их основе программу: последовательную, со сроками, со списком необходимых ресурсов и на каких этапах они будут привлекаться и т.п.
5. Попробовать внедрить ее на небольшом участке.
6. Собрать результаты, проанализировать, и при необходимости скорректировать программу.
7. Предложить программу соответствующим инстанциям, сопроводив ее отчетами по тестовому внедрению.
ссылка на это сообщение
 
От Владимир Наумов, 7 октября 2008 г. в 11:49
Интересный белорусский ресурс, касающийся учителей, ресурсов для них, а также гражданской позиции учителя и вписывания его в гражданское общество:
http://centerpost.org/
ссылка на это сообщение
 
От Елена Локтева, 7 октября 2008 г. в 21:04
Что-то у меня с ссылочкой непонятки:) Что-то совсем не белорусское:)
ссылка на это сообщение
 
От Елена Локтева, 7 октября 2008 г. в 22:17
А я вот тоже ссылочку нашла.
ссылка на это сообщение
 
От Владимир Наумов, 8 октября 2008 г. в 07:04
Странно, но вчера с утра эта ссылка работала:(

Даю другую, хоть
и менее ценную

И еще одну потолковее
ссылка на это сообщение